这个公开预览包是什么
这组网页不是正式发布包，也不是教学材料下载页，而是 LBX《鲁滨逊漂流记》整本书阅读项目的公开预览入口。它帮助读者先看清：这套设计究竟在读什么，为什么不把作品简单压成“勇敢、冒险、自立”等主题词，教师端、学生端、家长端分别承担什么支持功能，以及正式发布包有哪些文件、如何授权、不能怎样使用。
这组网页展示的是项目结构、方法样例和使用边界，不展示正式发布包 39 件主体文件的完整正文。
正式交付包、完整教学材料、学生任务卡下载包、家长辅导资料包、PDF 试读包或可复制开放资源。
公开预览入口、项目结构说明、方法样例展示、授权边界提示，以及正式了解项目的网页前台。
这套设计最核心的阅读判断
LBX《鲁滨逊漂流记》整本书阅读不把学生直接带向“勇敢”“冒险”“自立”这些主题词，而是围绕一条主判断线组织阅读。
这句话不是主题词，也不是主旨答案。它真正要求学生持续追踪：鲁滨逊一开始面对的处境是什么，他拥有哪些条件、缺少哪些条件，他怎样观察、选择、安排、制作、保存和调整，这些行动怎样一点点改变荒岛处境，最终学生对“人在困境中怎样生存、怎样行动、怎样组织生活”的判断是否发生了变化。
为什么公开预览不提供 PDF
本公开预览包采用网页形式发布，不提供 PDF。网页更适合公开预览，便于读者按页面顺序阅读，也便于不同读者直接进入教师端样例、学生端样例、家长端样例或授权边界页。网页也更有利于边界控制：公开预览只展示项目结构和方法局部，不提供可直接打印、复制或发放的完整教学材料。
公开预览网页组包含哪些页面
| 页面编号 | 页面名称 | 主要功能 |
|---|---|---|
| LBX-PV-00 | 《〈鲁滨逊漂流记〉公开预览包使用说明》 | 总入口，说明怎么看、能看什么、不能怎么用 |
| LBX-PV-01 | 《三端支持系统与主判断线说明》 | 说明主判断线、教师端、学生端、家长端的关系 |
| LBX-PV-02 | 《教师端判断样例：阶段一“立线”如何守住鲁滨逊的处境与行动》 | 展示教师端如何守住阶段一判断 |
| LBX-PV-03 | 《学生端支持卡样例：鲁滨逊行动线持续追踪卡节选》 | 展示学生端如何帮助阅读不断线 |
| LBX-PV-04 | 《学生阅读样本判读示例：感受、冒险主题词与真实行动判断的区别》 | 展示如何区分感受、主题词和真实行动判断 |
| LBX-PV-05 | 《家长端轻护程样例：不讲满、不替代、轻轻接回》 | 展示家长端如何轻支持而不越位 |
| LBX-PV-06 | 《正式发布包目录与使用边界说明》 | 公开正式发布包 39 件目录与使用边界 |
| LBX-PV-07 | 《公开预览包版权与授权边界说明》 | 说明版权、授权、AI 使用和禁止事项 |
怎样阅读这组公开预览网页
PV-00 → PV-01 → PV-06 → PV-07
PV-00 → PV-01 → PV-02 → PV-04 → PV-06 → PV-07
PV-00 → PV-01 → PV-03 → PV-04
PV-00 → PV-05 → PV-07
PV-00 → PV-06 → PV-07
公开预览与正式发布包的关系
公开预览网页组和正式发布包不是同一类文件。正式发布包主体文件共 39 件，按物理文件夹口径分为：00_总入口与使用说明 4 件，01_教师端 18 件，02_学生端 7 件，03_家长端 6 件，04_发布与授权 4 件。
LBX-T-A01 功能上属于教师端 T-A，但物理交付时放入 00_总入口与使用说明。因此，从功能口径看，教师端为 19 件；从物理文件夹口径看，01_教师端为 18 件。
三端分别承担什么功能
教师端：守判断
帮助教师判断学生是否真正进入鲁滨逊的处境、行动、调整和判断变化，而不是只完成表格或说出主题词。
学生端：不断线
帮助学生在整本书阅读过程中持续看见困境、条件、行动、顺序、处境变化和判断变化。
家长端：轻护程
孩子说得太满时轻轻追问证据，只说主题词时接回书中行动，读断线时提醒前后关联；不逼问、不替答、不讲满。
公开预览样例能不能直接使用
不能。PV-02 至 PV-05 中出现的样例都属于公开预览样例。
不得将公开预览样例复制成课堂材料、发给学生填写、整理成教学包、改编成校本资源、放入机构资源库、上传公开平台或开放 AI 工具，也不得用于未授权班级教学。
正式使用需要什么条件
正式使用 LBX《鲁滨逊漂流记》整本书阅读发布包，需要取得授权。正式使用包括在班级中使用教师端、学生端或家长端文件，将文件用于教学实施、教研活动或课程开发，将文件发给学生、家长或教师团队，或基于文件组织整本书阅读课程等。正式授权的范围、期限、对象、交付方式和使用限制，以正式授权文本和最终交付协议为准。
AI 可以怎样使用，不能怎样使用
授权范围内，AI 可以用于有限、非公开、内部备课辅助，例如摘要局部说明、整理课堂提示语、生成低层次备课提纲或对局部语言进行调整。
但不得将正式发布包全文上传到开放 AI 平台，不得将材料放入共享知识库、公开知识库或长期可检索系统，不得用 AI 生成可替代正式发布包的二次材料，不得用 AI 规避授权、扩大使用范围或转售。